走走（媒体人）：题材很好，戳破泡沫，访谈细致，记录本身就有价值。

  何志伟（别册BookLab主理人）：女性的议题被不断讨论，许多虚构作品中也借由女性的家庭角色描绘困境。泓舟《我不想成为伟大的母亲》的采访中，非虚构的母亲群像，真实鲜活。中国式的社会和家庭社会中看似对“母亲”模糊性崇高褒扬，其实来自于漠视、忽视。书中透过单亲母亲、全职妈妈、职业女性等等具体角色，表达各自真实的声音。


《县中的孩子：中国县域教育生态》
林小英 著
上海人民出版社·世纪文景

  ● 中国50%以上的学生在全国2000多个县接受教育，县中应该采用精英教育，还是普惠式教育的模式？

  ● 解决县域教育难题，应加大对口扶贫还是强化自我造血功能？

  ● 县中的孩子是只争朝夕、拼命学习模式的牺牲品吗？

  ● 县中能走出优质生源与师资流失的困局重新振兴吗？

  ● 教育不该是适者生存的模式，经济越落后的地方教育越应该给人以希望

专业评审

  林垚（上海纽约大学助理教授）：作为出身县中并亲眼目睹了过往二十多年乡县教育剧变的读者，无法不被《县中的孩子》所打动。林小英老师抽丝剥茧地向我们展示了基层教育面临的困难与挑战（其中尤以研究县中校长的两章为最上乘），值得所有人——尤其政策制定者——深思。

  张向荣（作家、书评人）：我也是《县中的孩子》，所以会偏爱这个调查研究。不得不说今天的县中与我在上世纪的县中已经完全不同，设施更好了，但软件的落差更大。本书报告的问题令人印象深刻又感到无能为力。

  宋晨希（历史作家、书评人、译者）：当社会发展到一定阶段，经济开始繁荣增长的时候，公平问题成为人类急需解决的核心议题。本书揭示了中国生活在县城中孩子们的教育现状，发现由于家庭、地域的影响，很多人身处在社会的边缘，成为“不被期待的孩子”。本书考察了政策制定者、教师群体、家长和学生，展现了县城孩子教育的真实景象。有人说本书没有提出解决问题的方式，但我觉得，呈现真实的问题，让人们广泛关注，从而推动国家乃至不同的人合力解决，不是更加有意义么？

  魏小河（青年作家、书评人）：今天，在社交网络上，大家热烈的讨论“鸡娃”，讨论“内卷”，但这其实只是中产阶级的育儿焦虑，县城及乡镇的孩子们的受教育现状，反而是被忽视的。调查显示，中国50%以上的学生在全国2000多个县接受教育，这部分学生的受教育状况是怎样的呢？这不仅关乎我们的现在，也关乎未来。这本书所关注的就是县域教育的现状，并试图探求县域教育改革的道路。值得一看。

  张英（资深媒体人）：本书是直面中国教育难题的非虚构作品。中国50%以上的学生在全国2000多个县接受教育，与北上广深、省会、地级市丰厚的教育资源无关。县中的孩子，就是在媒体上不被看见的沉默的大多数。他们决定了中国教育的水准和质量线。北京大学教育学院的林小英为我们揭示了教育不公平的真相，读来让人辛酸和难过。

  西窗随记（读者）：书中大量扎实的田野调查，揭示了大的政策背景与基层官僚共同作用下，县域教育既内卷又躺平的魔幻现状。看到了基层，也看到了我们都知道的越来越严重的阶层固化，阶级差距。

  林颐（书评人、撰稿人）：作者尽到了从“县域教育”中走出去的知识分子的责任，发现事实，提出问题，所有的书写都扎根在有依据的实地调研中，这种有血有肉有筋骨有头脑而且不煽情不造作的非虚构作品，让我看到了写作者为改变社会现状而作的些微但倾尽心力的能量。它需要被很多很多人读到，让很多很多人一起来关心这个议题。

  徐言（媒体人）：以纪录片式的分镜头细致呈现了县域教育的生态，深度剖析了县域教育的难题和出路，叩问我们教育的初衷，将读者以及大众的视角引向一批被几乎被忽略的青少年——这本书所做的选题，是我们平台上今年阅读量比较高的前几篇内容之一。

  张彦武（媒体人、策划人）：受邀给文景年度好书评选投票的朋友们，恐怕跟笔者一样都是“小镇做题家”出身，这并不可耻或丢人，衡水中学和清华北大升学率之类的争议背后，是坚硬的“以县为主”的基础教育体质的现实难题和困境，作者直面这样有现实感的问题，做了基于质性研究的现实调查，在诚挚、深入的反思基础上又试图“找回在教育事业中的主体性位置”，所以我投了一票给《县中的孩子》。