上篇我国作文教学改革的理论与实验小学习作教学改革的昨天、今天和明天320世纪80年代我国小学作文教学研究9思路开阔精彩纷呈——近10年我国小学习作教学改革鸟瞰17当前中小学作文教学改革须关注的三大问题22中小学作文训练序列研究方法浅析29小学作文起步训练的几个问题38用活动心理学原理指导小学作文教学改革46以培养学生交际能力为目的开展作文教学57认真学习《语文课程标准》，在小学作文教学中努力培育学生的创造力63愿儿童想象作文生生不息——低年级童话体作文学理浅析72小学二年级童话体作文教学实验
上篇我国作文教学改革的理论与实验小学习作教学改革的昨天、今天和明天320世纪80年代我国小学作文教学研究9思路开阔精彩纷呈——近10年我国小学习作教学改革鸟瞰17当前中小学作文教学改革须关注的三大问题22中小学作文训练序列研究方法浅析29小学作文起步训练的几个问题38用活动心理学原理指导小学作文教学改革46以培养学生交际能力为目的开展作文教学57认真学习《语文课程标准》，在小学作文教学中努力培育学生的创造力63愿儿童想象作文生生不息——低年级童话体作文学理浅析72小学二年级童话体作文教学实验报告78从素描着手培养小学生独立写作的能力90素描教学的心理学根据95叙事素描的训练程序99“素描”是作文教学的基础——小学中年级作文教改实验报告108正确处理习作教学中自由表达与语文基础的关系——小语专家吴立岗教授谈习作教学的把握与改革122改革中小学语文教材体系的探索129试论贾志敏老师的作文教学特色139下篇国外作文教学改革的理论与实验赞科夫的小学语文教学新体系149苏霍姆林斯基的语文教学思想167苏霍姆林斯基作文命题思想初探185玛尔柯娃的中年级语文教学新体系190拉德任斯卡雅对作文教学科学化的探索203小学生的作文训练应该提前起步——列乌杜斯和涅枯列的研究之一224创造型训练比复现型训练的效果好——列乌杜斯和涅枯列的研究之二234小学低年级用合作教学的形式写童话故事的实验研究——列乌杜斯和涅枯列的研究之三246小学作文训练动机激发的策略研究265编拟跨学科的《发展语言教学大纲》——苏联教育科学院的实验276加强作文训练与各科教学的联系——聂恰耶娃的研究284让学生从小学会议论——列伏娃的研究287苏联中小学作文教学的体系、做法和经验292值得借鉴的作文教学改革探索313借鉴国外先进经验探索作文教学新领域319附专家评论我国小学作文教学研究的领跑者——学习吴立岗教授的作文教学思想 ／ 崔峦331《语文教育寻踪——吴立岗小学语文教育文集》序言 ／ 陈先云335吴立岗：中国小学作文教学和研究的领跑者 ／ 郭利萍340画鬼容易画人难——提倡让小学生写一些童话体作文 ／ 张田若345师法自然，练就扎实的写作基本功 ／ 杨再隋雷实349
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