《随班就读教师实务培训课程》是一本可读性强、适用面广的培训教材。该教材针对随班就读教师的实际需求，充分吸纳与借鉴了已有的教材与相关研究成果，在内容设计上注重专业理念教育与提高教师专业能力相结合、理论与实践相结合，课程内容所涉及的四个维度聚焦了随班就读教师应具备的专业理念、专业知识与专业技能的核心内容，每个维度下设若干模块，通过理论知识学习、案例研习、观摩交流、分享反思等丰富多样的表现形式，讲理论知识学习与教育教学实践密切联系。该教材内容深入浅出，既可用作随班就读教师培训，也可供教师日常使用。

•     陈珍国，上海市浦东教育发展研究院副院长兼党委副书记，特级教师。上海市教师教育专家委员会委员，华东师范大学特聘教授、硕士生导师。
      曾主持、参与三所示范性高中、一所示范性教育学院创建，主持、参与国家及市区级重大课题、项目三十余项，多次获上海市教学成果奖、科研成果奖。
      在《教育研究》《教育发展研究》《全球教育展望》等全国核心刊物上发表论文三十余篇；在复旦大学出版社、上海教育出版社出版《基于诊断的中学物理教师教学技能训练教程》《网络环境下物理教学设计理论与实践研究》等著作十余部。

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《随班就读教师实务培训课程》

第一章 特殊教育概论
模块一 基础知识
任务1 特殊教育的概念
任务2 特殊教育的对象
任务3 融合教育
模块二 随班就读的相关知识
任务1 随班就读的对象和安置 
任务2 随班就读工作的意义、相关政策和职责
模块三 各类特殊学生的基本特征和教学方法
任务1 智力障碍学生的基本特征和教学方法 
任务2 自闭症学生的基本特征和教学方法
任务3 脑瘫学生的基本特征和教学方法
任务4&nbs

第一章 特殊教育概论
模块一 基础知识
任务1 特殊教育的概念
任务2 特殊教育的对象
任务3 融合教育
模块二 随班就读的相关知识
任务1 随班就读的对象和安置 
任务2 随班就读工作的意义、相关政策和职责
模块三 各类特殊学生的基本特征和教学方法
任务1 智力障碍学生的基本特征和教学方法 
任务2 自闭症学生的基本特征和教学方法
任务3 脑瘫学生的基本特征和教学方法
任务4 听力障碍学生的基本特征和教学方法
任务5 视力障碍学生的基本特征和教学方法
第二章 随班就读学生个别化教育计划的制订和实施
模块一 个别化教育计划概述
任务1 个别化教育计划的概念 
任务2 个别化教育计划的基本结构
模块二 随班就读学生个别化教育计划的制订与实施
任务1 随班就读学生个别化教育计划的制订 
任务2 随班就读学生个别化教育计划的实施
模块三 个别化教育计划的制订与实施（案例分析）——脑瘫学生个别化教育计划制订与实施案例分析
任务 特殊学生个别化教育计划的制订要素与实施方法、策略
第三章 特殊儿童行为干预技术
模块一 特殊儿童行为干预技术
任务1 问题行为的概念 
任务2 问题行为的干预思路与策略
模块二 常用的心理辅导技术
任务1 随班就读学生的心理特点与影响因素 
任务2 常用的心理辅导技术
第四章 随班就读学生的课堂教学
模块一 课堂教学设计
任务 随班就读学生课堂教学设计的特征
模块二 课堂教学组织
任务1 为特殊学生提供良好的教学环境
任务2 为特殊学生提供多样的教学方法
任务3 为特殊学生提供多种的辅导形式
任务4 为特殊学生提供灵活的调控手段
模块三 整合教学资源
任务1 为何整合教学资源
任务2 如何整合教学资源
任务3 如何开发教学具
后记

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