本书集中记述了如何对严重的、多重的有特殊障碍的儿童进行教育，并且操作支持和发展指导，是特殊教育的基础课程。

•     玛莎·斯内尔（Martha E.Snell）博士，弗吉尼亚大学教育学院特殊教育学系教授。曾担任美国重度残疾者协会与智力和发展障碍协会主席，并参与编写最近三版《智力障碍定义、分类与支持体系手册》。曾担任Research and Practice for Persons with Severe Disabilities杂志副主编及多种特殊教育期刊的编委。她的研究及著作涉及重度障碍、智力障碍以及自闭症谱系障碍儿童教育的多个领域，包括积极行为支持、融合教育、教育策略、沟通以及自我照料技能等。

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《重度障碍学生的教育（第七版）》

第一章  重度障碍学校的教育：基本的理念和实践
第二章  学生成长的家庭——专业的合作关系
第三章至第六章概述
第三章  对学生实施和使用评估
第四章  选择教学策略，布置教育环境
第五章  测量学生的行为和学习
第六章  在融合班级中设计和实施教学
第七章  设计和实施个别化的积极行为支持
第八章  熟悉特殊的医疗护理流程
第九章  运动障碍学生的教育
第

第一章  重度障碍学校的教育：基本的理念和实践
第二章  学生成长的家庭——专业的合作关系
第三章至第六章概述
第三章  对学生实施和使用评估
第四章  选择教学策略，布置教育环境
第五章  测量学生的行为和学习
第六章  在融合班级中设计和实施教学
第七章  设计和实施个别化的积极行为支持
第八章  熟悉特殊的医疗护理流程
第九章  运动障碍学生的教育
第十章  生活自理技能的习得
第十一章  支持同伴关系的建立
第十二章  教授学生沟通技能
第十三章  教学学生学业技能
第十四章  教授学生家庭和社区技能
第十五章  学校向就业的过渡
第十六章  成人期的愿景

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