2、在作业环节中，转变作业布置观念，利用地方资源，注重情感培养。
    新课程作业布置的观念需要进行明显的转变。传统作业观将作业视为强化课堂教学的一个途径或工具，追求的是作业终结性和形成性的效果。新课程的作业已不再 完全是课堂教学的附属，而更是重建与提升课程、创新课程和拓展课程的重要内容。从时空来看，多样化和个性化的作业将构成学生课外、校外（家庭、社会）生活的重要生活时空，作业已成为学生成长的履历，激发着学生成长的积极情感、态度、价值观，每一次作业都成为学生成长的生长点。

    我们在作业环节上进行了改革，采用课堂教学和实践作业相结合的方式。课堂作业偏重于对知识掌握的 考察，实践作业则偏重于能力的培养，改变过去那种现成抄抄写写地作业模式，使之具有开放性、实践性、探究性、合作性。课堂作业以菜单形式出现，学生可以根据自身的能力水平、兴趣爱好，自主选择作业题，真正做到分层作业。实践作业则让学生通过走访、调查，去获取唉贵的资料，提出独到的见解，写出调查报告。如，我们利用学校紧临市场的优越地理位置，组织学生进行了一次对中国小商品城的社会调查活动。我们把本次活动分成三大组、八小组进行，要求同学们按照要求，分别调查了义乌的昨天、今天、明天，重点是调查义乌的今天。第一大组调查义乌的昨天。通过查找资料和访问一些相关人物，了解改革开放前义乌的一些情况，让学生明白当时义乌是一个人多地少的贫穷小县，懂得义乌今天的繁荣是由一个小小的拨浪鼓起步的，是得益于党的改革开放的好政策。第二大组调查义乌的今天。这一组是重点，人数最多，具体分成六个小组：第一小组调查今天的义乌所取得的成绩，包括各项荣誉称号，今天义乌中国小商品城的总体发展情况。通过调查，学生明白了中国小商品城是义乌的骄傲、浙江的骄傲乃至全国的骄傲。第二小组调查义乌专业市场的发展情况。第三小组调查义乌专业街的发展情况。通过调查，学生真切感受到了义乌市场的繁荣如同广告说的一样：”不必东奔西走，这里应有尽有。“第四小组调查义乌工业发展情况：义乌已走出单纯的传统农业，工业企业蓬勃发展，已有服装、针织等八大名优企业和一批小巨人企业，义乌经济开发区和工业园区已具相当规模。第五小组调查义乌交通运输业的发展情况，了解义乌已形成了公路运输（包括市内公交、长途客运、长途货运）、铁路运输、航空运输等立体交通网络，初具”大道通衢出山城“的景象。第六小组调查义乌邮电、金融、建筑、教育等的发展情况。通过这六个小组的调查，使学生懂得义乌市场的繁荣引来了百业兴旺，百业兴旺又推动了市场的发展。第三大组调查展望义乌的明天。通过采访福田市场筹建办主任及其他有关领导，展望福田市场的发展前景。义乌还正在构建国际商贸名城，打造全球最大超市，义乌的明天将更加灿烂，义乌将再创辉煌，义乌前途无量。

    让学生走出校门，走向社会，进行一系列动脑动口动手的调查实践，学生表现出了极大的热情和兴趣。在活动中同学们获得了大量的生动的感性材料，在此基础上各组写出调查报告。在研究成果交流会上，大家踊跃发言，气氛异常活跃。同学们说：义乌从一个人多地少的贫穷小县，发展到中国经济实力百强县市之一，一个小小拨浪鼓摇出了闻名全国乃至在世界上都有一定影响力的中国小商品城……所有这一切都得益于党的改革开放好政策。学生爱党、爱祖国、爱家乡的情感溢于言表，要为创造义乌的辉煌明天而努力学习的决心油然而生。试想：如果只是把学生关闭在教室里，不让学生亲身实践，这种感受能来得这么真切和持久吗？除统一布置的调查作业外，我们还鼓励学生利用假期自己确定调查作业内容，并允许学生个体或自由组合小组合作完成，老师给予适当的鼓励和指导。学生的积极性、主动性得到了充分的发挥，不少学生选取了很有意义的调查内容，完成了较高质量的调查实践作业，一些学生的作业入选在学校课改专辑上。如：义乌江上桥的变迁、春节拜年新时尚、小小发圈转全球、义乌城市、农村垃圾处理问题的调查、义乌城区用水状况的调查分析与研究等。这样，作业从集中统一走向个性化；由封闭走向开放；由独立完成走向协同合作；由静态分离走向动态参与。学生反馈说：《历史与社会》学科作业十分有趣，在作业过程中，我们学到了许多知识，增长了不少见识，也锻炼了能力，我们喜欢做这样的作业。