本书回应信息技术发展对教育信息化发展提出的挑战，围绕教师信息技术领导力，对教师信息技术领导力的内涵以及构成要素、教师信息技术领导力的实践现状以及具体实践形态、教师信息技术领导力的影响因素以及影响因素发挥作用的方式等进行研究，寻求提升教师信息技术领导力的方法和策略。通过提高教师信息技术领导力，让教师在信息技术领域对同行教师、学生乃至学校管理者产生引领、感召、带动、指导、促进作用，从而提高学校乃至整个区域的教师信息化教学能力，有力促进教育信息化的高质量发展。

•   于天贞，教育学博士，现任上海开放远程教育工程技术研究中心专职研究员，主要研究方向为智能教育、智慧课堂与教育信息化领导力。创建并运营自媒体“极简AI学堂”，拥有逾12万关注者。主持上海市教育科学研究项目“智能教学助手对教师课堂领导力影响的实验研究”，  参与国家社会科学基金重点课题“线上与线下教育融合难点与突破路径研究”，在《现代教育技术》《教师教育研究》《中国教育报》等核心期刊及报纸发表学术论文20余篇。

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《中小学教师信息技术领导力研究》

目录
前言 / 1
第一章 导论 / 1
第一节 研究背景 / 1
第二节 研究述评 / 6
第三节 理论基础 / 19
第四节 研究设计 / 25
第二章 教师信息技术领导力内涵推演 / 38
第一节 编码与分析：揭秘数据深处的智慧 / 38
第二节 教师信息技术领导力内涵 / 56

目录
前言 / 1
第一章 导论 / 1
第一节 研究背景 / 1
第二节 研究述评 / 6
第三节 理论基础 / 19
第四节 研究设计 / 25
第二章 教师信息技术领导力内涵推演 / 38
第一节 编码与分析：揭秘数据深处的智慧 / 38
第二节 教师信息技术领导力内涵 / 56
第三节 教师信息技术领导力构成要素 / 62
第四节 教师信息技术领导力特征 / 66
第三章 教师信息技术领导力量表发展与理论模型检验 / 71
第一节 精准定位：发展与验证教师信息技术领导力量表 / 71
第二节 数据洞察：正式施测与量表应用的深度分析 / 83
第三节 结构解码：一阶四因素斜交模型的实证检验 / 88
第四节 高阶构建：二阶模型验证与理论架构的完善 / 96
第四章 教师信息技术领导力实践现状分析 / 103
第一节 教师信息技术领导力的整体状况 / 103
第二节 教师信息技术领导力的人口学差异 / 122
第三节 教师信息技术领导力实践形态 / 148
第五章 教师信息技术领导力影响因素及作用关系 / 164
第一节 教师信息技术领导力影响因素建构 / 164
第二节 教师信息技术领导力影响因素作用关系的假设推演 / 174
第三节 测量工具开发及检验 / 181
第四节 基于结构方程模型的假设检验 / 191
第六章 人工智能时代下教师领导力的新变化 / 199
第一节 在未来，学生应具备的核心能力 / 200
第二节 人工智能赋予教师领导力新内涵 / 205
第三节 人工智能赋予教师领导力新特征 / 210
第七章 教师信息技术领导力提升路径 / 215
第一节 基于教师特征差异分析的选拔机制 / 215
第二节 基于影响因素作用关系的培养策略 / 223
第三节 基于信息技术前沿指向的内生路径 / 235
第八章 总结与展望 / 244
附录 1 中小学教师信息技术领导力及其影响因素调研问卷 / 250
附录 2 中小学教师信息技术领导力及其影响因素访谈提纲 / 256
附录 3 中小学教师信息技术领导力访谈录音文字稿（节选） / 258

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