截至2013年底，我国老年人口已超过了2亿。尽管老年教育对人衰老后的思考方式、价值观及衰老后生活模式的构筑，社会新角色的塑造乃至实现成功老龄化都有着重要影响，然而我国的老年教育不仅普及率低，教育内容单一侧重于老年娱乐，其环境也只是作为最为基础的物理工具，以最为常规的四方空间内摆放简易桌椅的教室形式呈现。这导致许多有着自我提升型求学欲的老人以及身体不适的老人都被排除在老年教育受益者行列之外。为此，作者以老年人的身体需求、心理需求、社会性需求为维度，以国内外著名老年设施设计指标及学校设施指标为母体，提取了基于老年人特性的老年教育空间设计因子，根据其重要度评价进行了优先因子层次划分，并针对影响老年教育参与度的阻碍因子以及影响因子进行了分析。最后，以此为基础提出了基于“成功老龄化理论”的老年教育空间设计指南。

•     郑华，女，朝鲜族，上海师范大学讲师，博士。2000年考入吉林大学艺术设计专业，2004年本科毕业，并入职外企。2006年留学韩国，考入韩国景园大学室内建筑专业硕士研究生，2008年取得硕士学位。2009年考入韩国延世大学室内建筑专业博士研究生，2013年赴英国研修语言一年，2014年取得博士学位。在此期间，曾担任韩国韩世大学空间环境设计学院讲师（2010—2013）、韩世大学留学生辅导中心主任（2010—2012），韩国KIID室内建筑学会国际交流委员会副委员长（2009—2012），韩国延世大学Symbioticlifetech 研究所研究员（2012—2014），主要从事老年环境设计、通用设计、健康住宅环境设计、多文化家庭住宅环境设计等研究。先后在《大韩建筑学会论文集》、《韩国生态建筑学会论文集》、《韩国室内设计学会论文集》、《韩国设计学会论文集》、《韩国HCI学会论文集》等刊物发表论文共20余篇。曾参与韩国国土海洋部城市再生研究项目、韩国教育科学技术部可持续健康建筑技术研究项目、韩国未来居住文化革新项目等多项国家级研究项目。

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《老年教育空间设计指南——基于“成功老龄化理论”》

中文摘要
ABSTRACT
第一章  绪论
第二章  理论研究
第三章  老年教育的发展现况
第四章  基于“成功老龄化理论”的老年教育空间设计因子分析
第五章  老年教育空间设计因子的重要度调查分析
第六章  老年教育空间设计指南——基于“成功老龄化理论”
结语
参考文献
附录
后记