本书由14篇关于德国教育哲学思想学术论文组成，论文凸出了从德国古典时期到后现代的思想家如费希特、斯普朗格、哈贝马斯、克拉夫基等人的教育哲学思辨和他们不同的价值观念和价值体系。论文对这些思想家所处的时代和社会、他们的生活、成长过程出发，对他们的重要教育论著进行系统和结构分析与阐释，展现了德国近代和现代教育学各主要流派的源头活水和相互之间的理论关联。本书重点阐释哈贝马斯批判理论、平等对话、交往理论以及该理论体系对德国现代教育思想的影响。

•     范捷平，教授，浙江大学外国语学院副院长。1955年生于浙江杭州，1982年毕业于杭州大学德语专业。1987年赴德国留学，先后在柏林自由大学、柏林工业大学研读汉学、文学理论和教育哲学，先后获得德国文学硕士、哲学博士学位。2001年回国，现在浙江大学外国语学院从事德国学研究和教学。近年来发表主要专著、译著有《跨文化阐释学》（1997）、《散步》（2003）等及各种学术论文30余篇。

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序
哈贝马斯与批判反思理念
哈贝马斯对工具理性的批判反思
论哈贝马斯的《认知与旨向》
论哈贝斯的“语言转向”
哈贝马斯理论对批判教育学的意义
论布列钦卡的《教育科学的基础概念》
论克拉夫基与其《教育理论与教学论研究》
德国解放教育学与批判建构教学论的思想渊源
论“柏林教学论模式”
论斯普朗格的《文化和教育》
试评梅伊曼的《实验教育学概论》
人类遗传基因工程——人文主义和人文教育的终结？
欧洲人文主义与人文主义价值观
论费希特的“国民教育”思想
参考书目