上 篇 理论建构与科学设计第一章 科学阅读与育人融合理念 .............................................................................. 2区域推进中小学生科学阅读的思考与实践 ........................................................ 2中小学科学阅读导论 ..................................................
上 篇 理论建构与科学设计第一章 科学阅读与育人融合理念 .............................................................................. 2区域推进中小学生科学阅读的思考与实践 ........................................................ 2中小学科学阅读导论 .............................................................................................. 10从书页到星河：科学阅读给成长最恰当的答案 ............................................. 18科学阅读引领创新教育新路径 ............................................................................ 24小学语文学科实施“科学阅读”的策略与研究 ............................................. 31科学阅读融五育 科学教育育新人——“小小科学家”培育的实践与探索 ..................................................... 38锚定“三阶”阅读 “科”见思维成长——指向科学素养培育的校本课程实施 ..................................................... 43项目化助力学生科学阅读技能提升 ................................................................... 50中 篇 阅读与课程的融合创新实践第二章 阅读为舟，探究为桨：当科学阅读遇见课堂教学 ................................ 56小学语文学科开展科学阅读的课程依据与实施路径 .................................... 56语文学科教学中科学阅读的融合渗透——以统编版初中语文七年级下册《太空一日》为例 ........................... 63科学阅读，开启小学数学学习新视域 ............................................................... 69基于递进式科普阅读 发展学生的科学核心素养——以沪远东版《自然》五年级第二学期《动物的迁徙》为例 ......... 76从科学家故事到中医药奇迹——科学阅读实现科学精神和文化根脉的传承 ........................................ 82论科学阅读在长周期项目中的深度融合与实践——以“阳光房植物的种植与观察”探究项目为例 ............................... 90第三章 资源开发：让科学阅读有趣有料 ............................................................... 98开展适性读书行动 多元打造学校文化——普陀区推进中小学“书香校园”建设工作回眸 ............................... 98让科学文本阅读“趣”起来——以《蜡烛的故事》为例 .......................................................................... 104中小学图书馆“探究式科普阅读”的实践与反思 ....................................... 111数字教学系统支持下的科学阅读推广活动 .................................................... 118AI 赋能科学阅读有效推进——以“彩虹鸟”科学阅读活动为例 ........................................................ 125利用五大策略，提升学生科学阅读兴趣 ........................................................ 129让阅读点亮梦想之光——科普读物阅读指导课的活动实践与探索 ........................................... 135阅读联结自然 笔记解开奥秘——校本课程科学阅读实践案例 ................................................................. 141以科学阅读全面提升学生阅读素养——以《心可以比宇宙更大》阅读为例 ................................................... 146第四章 项目赋能：以活动促成长 .......................................................................... 154当科学阅读遇上无人机实践——航天主题跨学科探索 .............................................................................. 154家校社协同育人：“遇‘稻’一粒米”项目实践 ......................................... 159科学阅读赋能童年，绿色行动守护未来 ........................................................ 166以读启探，以赛促创 ............................................................................................ 172基于小学生个体差异的科学阅读模式研究——以“我的探月梦”主题实践活动为例 ............................................... 178科学阅读引领下的“书香探秘 实验解谜”十分钟队会实践 ................ 185基于课内精读与课外整本书的融合实践 ........................................................ 192下 篇 阅读成长与科学探索第五章 在文字中遇见科学与哲思 .......................................................................... 198做学海里的“追光者”——读《仰望苍穹：中国天眼之父南仁东》有感 .................................. 198……
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