一    亚历克斯·罗森堡（Alex Rosenberg，1946－）的《科学哲学》是一部反映当代英美科学哲学教学水准的简明教材，难度适中，取舍得当。如作者所暗示的，它想成为亨普尔的大师级简明教程《自然科学的哲学》的升级版。它适合作为综合性大学哲学系或者理工科院校自然辩证法相关领域“科学哲学”课程的教科书使用。

    它是Routledge出版公司的首批8种哲学导论系列教程之一，另7种为《认识论》、《伦理学》、《形而上学》、《艺术哲学》、《语言哲学》、《心灵哲学》和《宗教哲学》，差不多囊括了中国的8个二级哲学学科。此系列教程属于“进阶”读物，要求学生修过哲学导论，但不要求具备专门知识，通过这些课程希望能够提高学生的哲学理解水平，为进入专业阅读和研究打下基础。如原丛书主编莫泽（Paul K.Moser）所言，这些教程的基本目的是向学生阐述该分支学科的主要问题、立场和当代的哲学论证，不要求学生相信某个单一的立场。

    相对于具体的结论，论证可能更重要，罗森堡的这部书体现了这一点。这也是要译出它的一个重要原因。客观地或者批判性地考察科学的本性，是科学哲学的重要使命。科学哲学家要尊重科学事实和科学家的意见但不能“惟科首是瞻”，他们的工作有相对独立性，有独立评价标准，其中“论证”是极为重要的方面，论证要追求可信性与逻辑一致性。哲学家不要试图让他人以为自己像个哲学家，科学哲学家也不必在意科学家是否把自己当作一名称职的科学哲学家。无论怎样做，一些科学家总会表示不满。1987年英国《自然》上发表一篇评论，刊登了四位“真理的背叛者”的照片，他们是科学哲学家波普尔、拉卡托斯（Imre Lakatos，1922－1974）、库恩和费耶阿本德。文章肤浅地遣责了这些哲人给科学带来的“深重而又广泛的灾难”。这四位科学哲学家的科学哲学观点是很不相同的，但都荣幸地得到两位英国物理学家作者的“一勺烩”——统统都是对科学的不敬。//参见霍根著，孙雍君等译，《科学的终结》第二章，远方出版社，1997年。其中《自然》上的文章见：T.Theocharis & M.Psimopoulos,　Nature, Vol.329, Oct.15,1987,pp.595-598.//从中也可以看出，强大的也同时是脆弱的。本来科学够强大的，“几个学院派哲学家的怀疑，对于庞大的、结构森严的科学来说，永远也构不成什么真正的威胁。”//霍根，《科学的终结》，第49页。//那么怎么样做才能让科学家满意呢？值得指出的是，这四人中前两者一般被认为对科学还是相当敬重的，甚至被部分学者斥为做得过头了。我还要特别指出，本书的作者1993年曾荣获过拉卡托斯科学哲学奖。//拉卡托斯科学哲学奖由伦敦经济（与政治）学院（The London School of Economics and Political Science，一般简称为LSE）每年颁发一次，例届获奖者为：Bas Van Fraassen和Hartry Field (1986), Michael Friedman和Philip Kitcher (1987), Michael Redhead (1988), John Earman (1989), Elliott Sober (1991), Peter Achinstein和Alexander Rosenberg (1993), Michael Dummett (1994), Lawrence Sklar (1995), Abner Shimony (1996), Jeffrey Bub和Deborah Mayo (1998), Brian Skyrms (1999)和Judea Pearl (2001)，Penelope Maddy（2002）。－－译者注。// 本书作者当然没有那两位科学家那么极端，特别是他宽容了库恩（见最后一章），认为他的动机并非想推翻科学的客观性。但是他并没有宽容费耶阿本德以及布鲁尔等人。可是，费耶阿本德、布鲁尔的动机与库恩的动机也许没有本质的差别。

二    科学技术是我们这个时代引人注目的事物，发展科学和传播科学既是国家的需求也是人民的需求，由于科技有如此重要的地位，学术界对它们自然不敢怠慢。把科学作为对象进行全面探索可称之为科学技术元勘（science and technology studies），如果把一线在岗科学家的研究算一阶研究的话，它就是二阶研究，它包括许多侧面或子学科。美国国家科学基金会建立了“科学、技术与社会研究计划”，提供有关科学和技术的历史、哲学、伦理学、社会学、心理学或者人类学的博士后奖学金，以及这方面研究工作的“专业发展基金”。//参考默顿著，范岱年译，《十七世纪英格兰的科学、技术与社会》中文版前言，商务印书馆，2000年，第23页。//其中对科学的二阶考察要早于、多于对技术的二阶考察。对于科学而言，最成熟的有三个子学科：科学哲学、科学史和科学社会学。这三者中，科学哲学又是最成熟的，在美国许多大学都开设科学哲学课程，印证成熟性的另一个重要标志是，关于科学哲学已经出版过许多不错的教材，这是其他子学科无法相比的。