T：同学们说的非常好，歌者的家乡在内蒙古，请问在座的各位同学你们家乡是哪里呀？
　　Sn：大连！金州！
    T：对，走出大连，我们是大连人；走出辽宁，我们还是辽宁人。好了，我们着重谈谈身边社区一一-小城金州吧！说说它对你的成长有哪些影响？
    S1：一次我们全家去北京旅游坐出租车时，司机说一听口音就知道是大连人，我想是我们金州方言“海蛎子味”太浓了吧！
    S2：我们的小城沿海，大多数人爱吃海鲜。
    Sn：……(学生谈了很多社区对自己的影响)
    (评点：能够说明社区环境对自我的影响这是教学的重难点，如何突出它是很值得探讨的。这里用对比的方法引发学生探究，有可取之处。)板块三：“小城故事多”

    T：金州是一座有着悠久历史和灿烂文化的古城。我知道，同学们搜集了很多关于家乡的资料，让我们通过这些资料的交流来了解家乡，更深刻的体会家乡在我们每个人身心上的印记。
    Sn：(学生争先恐后发言)
    SI：我找到了《金州志》，从上面了解到我们金州从秦汉时就开始设县建制，至今有2000多年的历史，历史上曾是……
    S2：我从图书馆摘抄了“金州”一称的由来。金州历史上曾是辽南地区政治、经济、文化的中心……
    S3：我找到了一首康有为描写金州风光的诗，我想给大家读一下……(学生们踊跃的将自己的资料介绍给大家，有谈历史，有谈政治，有谈英雄人物、名胜古迹、物产资源、地理位置、经历的战争、建筑……)
    T：同学们的资料很丰富，也很有价值，不知同学们下课后打算怎样处理这些资料呢？老师这里也搜集了一些资料。有历史大事、古今对照、名人题词、经济发展、方言俗语……我把它们整理成一个资料本，起了个名字叫“我的家乡-金州”想看吗？
    Sn：(学生们急切而好奇的望着)
    Tt：好，下课后可以给大家传阅。其实，同学们把自己的资料整理一下也是很有保存价值的，这样可以留住收获，你们说是吗？
    (评点：通过这一过程学生知道了可以到图书馆、博物馆、档案馆、书店、电视台等地方或请教有经验的人，寻找自己所需要的资料。通过资料的整理与交流可以达到知识共事。这是新课程倡导的学会学习的好方法。)

板块四：“小城未来我设计”　
    T：老师从电视台录制了一部介绍金州古城的录像，请大家观看。
    Sn：学生认真的看着，感叹着家乡的巨变。
    T：历尽沧桑的小城发生了翻天覆地的变化，形成了今天初具规模的现代化的金州。那么，你们打算怎样建设我们的家乡呢？让我们来设想一下吧！(屏现动画――“小城未来我设计”）
    Sn：学生投入到了对小城未来的创想之中，积极动脑、动口动手……，学生争抢着展示自己的设想：有动人的诗篇，有美好的画卷……
    T：同学们的设计都很有创意！我相信金州的明天一定会因你们而更精彩！！
    (……最后，在音乐的伴奏下，师生轻轻地唱着《大海啊，故乡》结束本课学习。)
    (评点：短短的40分钟，师生意犹未尽。自由的空间让大家大胆创想、畅所欲言，心底里萌生着热爱家乡，建设家乡的美好愿望；师生间的交往、小组间的合作交流，使他们从相互帮助中增长了知识，强化了团队意识；在掌握了搜集、整理资料的方法的同时，培养了自主探究精神。本课按《课程标准》要求完成了教学目标，较好地体现了新课程的基本理念，关注了学生的心理需求、重视了学科间的相互渗透、发展了学生的创新思维、培养了学生的社会实践能力、较好的运用现代教育技术。实践证明：学生完全有能力自主地学习。)

    |||F color=#0000FF (授课人：大连市一一七中学 刘纯燕　评点人：金州区教师进修学校 高泽慧