素养篇 一、论教练员的管理者素质培养 二、谈教练员成功执教素养 管理篇 三、教练员应当具备的管理视角 四、运动训练管理中教练员必须要重视的三个“效应” 五、学会在运动队管理中创造“蓝海” 六、大赛前运动队管理的组织体系建设 ——写在伦敦奥运会即将开赛之际 沟通篇 七、教练员与运动员的沟通方式与技巧 八、教练员与运动员有效人际关系的建立 九、教练员如何化解运动员社会矛盾与冲突
素养篇 一、论教练员的管理者素质培养 二、谈教练员成功执教素养 管理篇 三、教练员应当具备的管理视角 四、运动训练管理中教练员必须要重视的三个“效应” 五、学会在运动队管理中创造“蓝海” 六、大赛前运动队管理的组织体系建设 ——写在伦敦奥运会即将开赛之际 沟通篇 七、教练员与运动员的沟通方式与技巧 八、教练员与运动员有效人际关系的建立 九、教练员如何化解运动员社会矛盾与冲突 职业篇 十、教练员职业与职业化辨析 十一、竞技体育职业化背景下教练员的发展定位 十二、职业教练：教练员队伍转型升级的必由之路 运动员教育篇 十三、“奇迹”理论下的运动员教育 十四、与教练员谈运动员教育管理案例 十五、运动训练中“故事演绎”的重要性 发展篇 十六、体育大国到体育强国的转型：教练员的新使命与重视运动员文化教育 十七、体育产业新政如何促进我国教练员发展 十八、从“郎平现象”看体育强国建设对教练员的要求 十九、中国足球改革与发展：教练员培养的紧迫性 二十、论教练员科学发展观 二十一、教练员在体教深度结合、交叉融合中的价值思考 政策篇 二十二、 论“四个全面”战略布局下我国体育事业发展与教练员队伍建设 二十三、 论我国教练员供给侧结构性改革 二十四、 校园足球教练员知识提升矛盾与解决路径 二十五、 探寻全民健身教练员培养的“最大公约数” ——写在《“健康中国2030”规划纲要》颁布之际 探索篇 二十六、影响教练员成功执教素养的构成要素研究 二十七、组织支持感对教练员创新行为的影响机制研究 二十八、教练员的执教理念与实现路径
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