第一篇理论篇第一章认知：转变教育方式一、问题提出二、内涵解读（一）体验式（二）主题教育课（三）体验式主题教育课与传统主题班会课比较三、理论依据和现实意义（一）理论依据（二）现实意义第二章设计：把握过程要素一、目标与内容二、基本环节（一）情境创设，激发体验（二）互动对话，诱导体验（三）价值澄清，升华体验（四）行为反思，实践体验三、设计要素（一）课的引入：从现实问题出发（二）目标确立：从生命关怀着眼（三）内容选择：从学生困惑着手
第一篇理论篇第一章认知：转变教育方式一、问题提出二、内涵解读（一）体验式（二）主题教育课（三）体验式主题教育课与传统主题班会课比较三、理论依据和现实意义（一）理论依据（二）现实意义第二章设计：把握过程要素一、目标与内容二、基本环节（一）情境创设，激发体验（二）互动对话，诱导体验（三）价值澄清，升华体验（四）行为反思，实践体验三、设计要素（一）课的引入：从现实问题出发（二）目标确立：从生命关怀着眼（三）内容选择：从学生困惑着手（四）形式安排：从丰富新颖着力（五）结构优化：向后续教育拓展四、基本原则(一)个体性原则（二）情趣性原则（三）多感官参与原则（四）互动性原则（五）创造性原则（六）开放性原则第三章实践：实施与研讨一、备课上课：澄清教育目标二、说课议课：领悟教育理念三、观课评课：提高反思品质四、探课研课：提炼实践智慧第四章反思：打造精品课一、体验式主题教育课实施成效(一)形成实施体验式主题教育课的基本模式（二）提高开展体验式主题教育课的专项技能（三）在体验式主题教育课中，促进学生形成良好的道德品质二、体验式主题教育课改进取向（一）主题把握不够准确（二）价值引导的方向模糊（三）解决问题的策略缺乏系统观（四）设计缺乏教育策略和教育技巧（五）合作探究活动有形式无体验附体验式主题教育课评价表第二篇实践篇单元一社会责任专题一对自己负责，做有责任感的人专题二对家庭负责，学会孝敬专题三对集体负责，集体因我而精彩专题四负起我们的社会责任单元二诚信守法专题一明礼为先，诚信为本专题二法在身边，伴我成长专题三千里之行，始于规范专题四做一个有社会公德的中学生单元三团结友善专题一团结合作力量大专题二文明交往礼为先专题三我与文明同行专题四友谊相伴，携手同行单元四感恩励志专题一体悟亲情，感恩父母专题二人生路上的领路人——敬爱的老师专题三感恩他人，成就大爱专题四我读书，我快乐，我智慧专题五我的梦想，我的追求单元五勤俭自强专题一生活富裕了，还需要节俭吗专题二节约能源，从小做起专题三做自立自强的人专题四珍惜时间，从我做起单元六节庆文化专题一清明追忆，感恩同行专题二话端午，忆端午，品端午专题三走近中秋节专题四爱在重阳节单元七青春期心理健康专题一我与青春有约专题二男生·女生专题三自信心是学习成功的前提专题四笑对挫折，让生命绽放美丽专题五学会沟通，跨越代沟单元八安全意识专题一文明出行，让生命之花更灿烂专题二学会交往，远离校园伤害专题三食品安全牢记心，健康幸福伴我行专题四拒绝网络成瘾，健康文明上网专题五在自然灾害面前后记
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