《民俗文化的现代德育价值与实践》共分三个部分、10个章节。第 一部分是理论研究篇，主要论述了民俗文化与现代德育之关系、中国民俗文化现代德育价值的评估尺度、中国民俗文化教育的德育目标。第二部分是教学研究篇，主要从传统节日蕴含的重要德育教育资源分析入手，探讨了中国民俗文化中的现代德育内容研究、中学民俗文化教育的教育形式和策略研究；第三部分是上海民俗教育调研，主要是介绍了南翔中学德育实践课程的实验研究与开发。

•     柯玲，东华大学国际文化交流教授，牛津大学高级研究学者，华东师范大学文艺学博士。中国民俗学会理事，上海民间文艺家协会理事，《上海采风》月刊“玲听”专栏作者。长期从事民俗教育、汉语国际教育及文艺民俗批评研究。主持国家及省部级科研项目5项；出版学术著作和文化随笔6本；主编系列教材2套；发表学术论文80余篇。
  

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《民俗文化的现代德育价值与实践》

《英国牛津民俗谈》

前言1

第一部分 理论研究篇

第一章 民俗文化与现代德育3
第一节 民俗文化与现代德育的表层关系3
第二节 民俗文化与现代德育的深层关系5

第二章 民俗文化的德育评估18
第一节 民俗文化与现代德育内容的错综联系18
第二节 民俗文化的现代德育价值评估尺度21

第三章 民俗教育的德育目标32
第一节 德育目标的修订与民俗内容的渗进34
第二节 德育目标的层次与民俗教育的原点意义38
第三节 

前言1

第一部分 理论研究篇

第一章 民俗文化与现代德育3
第一节 民俗文化与现代德育的表层关系3
第二节 民俗文化与现代德育的深层关系5

第二章 民俗文化的德育评估18
第一节 民俗文化与现代德育内容的错综联系18
第二节 民俗文化的现代德育价值评估尺度21

第三章 民俗教育的德育目标32
第一节 德育目标的修订与民俗内容的渗进34
第二节 德育目标的层次与民俗教育的原点意义38
第三节 现代学校德育中民俗教育的特征和目标43

第二部分 教学研究篇

第四章 传统节 日与现代德育51
第一节 清明节 的来历52
第二节 清明节 的复调主题57
第三节 清明节 的道德传统59

第五章 民间礼仪与现代德育64
第一节 民间礼仪界定64
第二节 民间礼仪的文化内涵及其德育功能68
第三节 民间礼仪的学校德育实施途径和策略71

第六章 传统游戏与现代德育77
第一节 游戏及游戏的意义77
第二节 民间传统游戏的文化特征80
第三节 民间传统游戏的德育内涵82
第四节 中国民间传统游戏的方法意义87

第七章 民俗教育形式与策略91
第一节 学校教育中民俗课程的设置与构想91
第二节 中学民俗文化教育形式103
第三节 中学历史教学中的民俗教育111
第四节 来华留学生的中国民俗教学120

第三部分 上海民俗教育调研

第八章 上海民俗教育调研131
第一节 学生问卷情况分析132
第二节 教师问卷情况分析137
第三节 调研小结140
附录一学校民俗教育现状调查问卷（学生卷）142
附录二学校民俗教育现状调查问卷（教师卷）144

第九章 民俗教育实践个案——南翔中学民俗文化教育实验研究148
第一节 民俗教育实践活动开发的目的与意义149
第二节 南翔民俗教育开发的目标与策略151

第十章 民俗教育校本开发——南翔中学案例举隅165
第一节 “三色”游古园165
第二节 “四礼”谒乡贤183
第三节 “五线”逛老街200
第四节 “六韵”访古镇232
第五节 道德清明257
第六节 康乐端午279
第七节 团圆中秋313
第八节 和美新春333

后记

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