“大学文学教育的主要目标，是培养兴趣、提高修养，而不是造就多少‘作家’。”北大中文系教授陈平原近期做客腾讯书院，谈“文学”如何“教育”。他提出，文学是一个门坎低、但堂奥极深的“专业”。上大学不一定就能学好，反过来，不上大学也不一定就学不好。

    今天的中文系课堂，很少能找到以往“因材施教”的生动例子。陈平原举例说，康有为在文学学科化之前的讲课，如果今天有哪个教授还这样讲，“非被学生哄下来不可”。而鲁迅在北大讲小说史常引发教室里阵阵笑声，因为他不仅讲小说史，还穿插“小说作法”与“文化批判”，并“随时加入一些意味深长的幽默的讽刺话”。朱自清在清华曾尝试将“新文学”学院化，开设了“中国新文学研究”与“中国歌谣”。然而由于当时浓厚的尊古气氛而未能取得较大反响。中央大学的教授则过着把酒“登临赋诗”的雅致生活，教育上也更提倡对古典诗文的摹拟，完全不同于注重学术研讨的北大。西南联大的沈从文，对学生非常用心，常在作业后写长长的读后感，有时甚至比作业本身还长。陈平原说，如果创作可以教，就应该像沈从文这样“因材施教”。“问题是还有这样的人吗？有这样的机会吗？文字寿于金石，声音随风飘逝。”陈平原感慨，“当初五彩缤纷的‘课堂’，早已永远消失在历史深处。”