数字化时代，中小学生正面临前所未有的同伴交往焦虑、人际冲突、交往技能不足等困境，而传统的说教式辅导已显乏力。本书试图以系统化团体心理辅导方案弥补中小学生同伴交往能力培养的实践薄弱区，通过科学干预帮助中小学生掌握从破冰对话到化解冲突的全流程、全方位的同伴交往技能，为教育工作者提供可落地的解决方案。
    全书分为三大核心模块。一是理论基础。解析中小学生同伴交往特点与常见问题，构建以认知行为理论为基础的团体辅导框架，明确团队带领者角色与方案设计原则。二是实操策略。全书设计14个阶梯式团辅方案，覆盖破冰社交、深度沟通、冲突管理、危机应对等关键场景，每个方案均配备了可参照的课例流程与师生反馈。三是实证研究。该部分以PEERS?社交干预体系为蓝本，通过初中生社交焦虑干预实验等案例，验证团体辅导对中小学生人际交往的显著改善效果。

•     刘丽秋，上海市建平实验中学心理正高级教师，第五期上海市普教系统“名校长名师培养工程”“攻关计划”刘丽秋团队负责人，浦东新区刘丽秋心理名师基地主持人，上海市建平实验中学教育集团心理学科名师工作室主持人，华东师范大学应用心理专业学位硕士研究生行业产业导师，上海市浦东新区兼职心理教研员，国家二级心理咨询师，上海市学校心理咨询师，生涯规划师。曾获上海市中小学心理辅导活动课大赛一等奖，上海市学校心理健康教育科研成果一等奖等荣誉。长期从事青少年心理健康教育工作，多年来在青少年同伴交往、厌学拒学、亲子沟通等领域持续探索与研究。

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《从我到我们——中小学生同伴交往团体心理辅导》

前言
第一部分
中小学生同伴交往团体心理辅导概述
第一章 中小学生同伴交往团体心理辅导理论基础
一、 概念界定
二、 理论基础
三、 团体辅导方法
四、 团队辅导的价值
第二章 中小学生同伴交往的主要特点与常见问题
一、 中小学生同伴交往的主要特点
二、 中小学生同伴交往的常见问题
第三章 中小学生同伴交往团体心理辅导设计
一、 团体成员的招募与甄选方式
二、 团体带领者及其背景
三、 团体心

前言
第一部分
中小学生同伴交往团体心理辅导概述
第一章 中小学生同伴交往团体心理辅导理论基础
一、 概念界定
二、 理论基础
三、 团体辅导方法
四、 团队辅导的价值
第二章 中小学生同伴交往的主要特点与常见问题
一、 中小学生同伴交往的主要特点
二、 中小学生同伴交往的常见问题
第三章 中小学生同伴交往团体心理辅导设计
一、 团体成员的招募与甄选方式
二、 团体带领者及其背景
三、 团体心理辅导方案设置
四、 团体辅导设计总方案
第二部分
中小学生同伴交往团体心理辅导方案与实施课例
第四章 很高兴认识你
一、 团辅方案
二、 实施课例:很高兴认识你
三、 师生反馈
第五章 双向对话
一、 团辅方案
二、 实施课例:与朋友对话
三、 师生反馈
第六章 人际寻友力
一、 团辅方案
二、 实施课例:找呀,找呀,找朋友
三、 师生反馈
第七章 认识并恰当使用幽默
一、 团辅方案
二、 实施课例:幽默升级训练
三、 师生反馈
第八章 加入多人对话
一、 团辅方案
二、 实施课例:嗨! 一起聊天吧
三、 师生反馈
第九章 学会说再见
一、 团辅方案
二、 实施课例:是时候说再见啦
三、 师生反馈
第十章 欢乐的聚会
一、 团辅方案
二、 实施课例:好朋友是“玩”出来的
三、 师生反馈
第十一章 游戏精神
一、 团辅方案
二、 实施课例:好玩家修炼手册
三、 师生反馈
第十二章 处理争执的“提示词”
一、 团辅方案
二、 实施课例:如何有效地化解争执? 
三、 师生反馈
第十三章 应对嘲笑有妙招
一、 团辅方案
二、 实施课例:“不好笑”取经记
三、 师生反馈
第十四章 如何处理谣言
一、 团辅方案
二、 实施课例:让谣言止于你我
三、 师生反馈
第十五章 防止身体欺凌
一、 团辅方案
二、 实施课例:成为一名“和平精英”
三、 师生反馈
第十六章 远离网络欺凌
一、 团辅方案
二、 实施课例:谨防“按键伤人”
三、 师生反馈
第十七章 共赴未来之约
一、 团辅方案
二、 实施课例:共赴未来之约
三、 师生反馈
第三部分
中小学生同伴交往团体心理辅导研究报告
第十八章 PEERS?对初中生社交焦虑的干预研究
一、 选题缘由
二、 研究设计
三、 干预实施
四、 研究结论
第十九章 同伴交往技能在青少年社交焦虑中的干预应用:基于认知行为的视角
一、 引言
二、 认知行为视角下的社交技能模型
三、 社交技能训练的成效
四、 提升社交技能训练的有效性
后 记

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