总而言之，我们国家正在建设社会主义法治社会，这就要求从一个个家庭做起，坚持把依法治国和以德治国结合起来，既重视道德对公民行为的教育作用，发挥优良家风促进社会和谐稳定的“催化剂”作用。也要让家风建设与社会主义法治文化顺接，发挥法律对道德的保障作用，使法治理念、法治精神融入每个家庭和每个公民的日常道德行为中。

家风家训与学校教育关系的问题
  家庭是社会的基础，学校是学生从家庭走向社会的桥梁。学校教育需要家长的配合与监督，家风家教是学生进入学校之前接受教育的基础，会深刻地影响到学生在学校的学习和生活，其教育的成果也需要在学校中得到检验。学校与家庭相辅相成、共同促进学生的成长。学生不仅要在家庭中继承优良的家风，也要在学校里学习知识，学会如何与人相处，以便将来在社会上做一个有才有德的人。学生每天都在家庭与学校中往返，如何顺利地完成角色的转换和接受来自两方面的教育是一个非常重要的问题。

  如果家庭的教育与学校的教育相违背，那么学生在接受教育过程中就会感到困惑和不安，会在两种模式中左右为难，影响其教育的成果。比如说现在很多家庭往往是独生子女家庭，即使是二胎家庭，对子女也都比较宠爱，如果学校中对其严格要求，较容易引起部分家长的猜疑和不满，这种猜疑和不满的情绪传递到学生，就会使其产生对学校教育的不信任，可能会影响在学校的教育成果。在这种情况下，保持家庭与学校紧密的关系，建立家庭与学校的一体化教育模式是必须的。

  家庭的家风教育和学校的教育在目标上具有一致性，即都是要培养德才兼备、全面发展的人才，优良的家风教育与学校教育的相融合，可以让学生无论是在家庭还是学校都能受到正面的陶染，并且能够将二者自主地结合在一起。优良的家风能够为学生在学校的教育打下基础，好的家风也可以走进学校的教材，学校的教育也能促进优良家风教育的弘扬，丰富其内容，所以有必要探索建立家庭、学校一体化的联动机制，有助于促进学生的健康成长。