福柯提出，要反思一个时代的认知型是如何产生的。18世纪的启蒙时代是理性、批判和反思的时代。笛卡尔提出以理性为核心构建的主体和自我。尼采从基督教到反基督教，批判意识逐渐颠覆传统权威。康德受卢梭影响，他所认为的启蒙是人们摆脱不成熟的状态，在服从与不服从之间的判断并不是自身缺乏理性，而是缺乏运用理性的决心和勇气。这个“建立——颠覆”的过程一直延续至今。一边力不从心地为恢复传统文化振臂高呼，一边默认既定历史事实，刻意迎合“全球化”，来自多方的噪音干扰着价值的取向和定位。全球化似乎永远没有终结，中国是否能在众人皆醉我独醒的气场中，整合被同化、濒临断裂的文化因子，所有传统的、民族的，与其将这些放在真空文化装置中束之高阁，不如将其放在全球的视野中同当代艺术展开一番博弈，从中脱颖而出的，才是这个民族文化的底色。