教育出版，传统出版中最大的一块蛋糕，一个被认为是继游戏、网络购物之后，下一个能通过数字和互联网技术呼风唤雨、大获成功的领域，是一个充满了“钱途”的领域。于是，政府部门、教研机构、名校名师、科技巨头，当然还有几乎所有的出版单位，都大张旗鼓地声称要全力进军教育数字出版领域。各方依托自身或是内容，或是技术，或是师资，或是渠道等方面的优势，构建了众多的模式。这导致了教育数字出版市场在没有标准、没有规范甚至说没有真正成型的情况下，却已经散发出了“红海”的惨烈气息。
    在教育数字出版领域中，最重要的一个板块当属数字化教材，对于以传统纸质教材出版为支柱的教育出版社来说，一时间被数字化教材这股滚滚大潮所包围，看着别家出版社都如火如荼地进行战略规划、项目申报、投资、扩张时，有些出版社不免感到如坐针毡，人心惶惶，好像如今不急着去申报个数字化教材项目，不忙着去搞个数字化教材产品，就落伍了，就跟不上时代了，下一波企业淘汰和人员失业就必是无疑了。在这种人云亦云的风潮中，我们被焦虑和恐慌蒙住了眼睛，对更重要的问题却视而不见。这个问题就是--我们需要出版怎样的数字化教材。
    当然，对于这个问题，不同的人站在不同的角度上有不同的回答，笔者从一个教材编辑的角度上谈一些看法。

    必须能够面向教学过程

    教材，和一般出版物相比，在“阅读”或“使用”上有很大的不同。教材是受到教学过程控制的，是一个按计划、有要求、受控制的过程，是教学过程的特定环节或步骤，是教师教、学生学的载体，是教学的工具而不是教学的目的。因此，那些脱离了实际教学过程的产品，充其量只不过是一些“展品”而已。
    笔者在教材编辑的岗位上有7年的工作经验，深知每本教材的来之不易，纸质教材是教材专家、教师、编辑们的心血之作，在结构、内容，以及与教学过程的整合程度上，可以说都是高质量的、稳定的。所以，在进行数字化教材研发时，要多思考怎样利用好这笔重要的财富。那些撇开有丰富教学实践积累的纸质教材，在内容上仅依靠个别经验，就试图开发完全“原生”的数字化教材的做法，对于一般的出版社来说是不明智的。
    但是，那种简单地对纸质教材的电子文件做粗浅加工，笨拙地链接一些“教学资源”而制成的所谓“数字化教材”，也是不足取的，这样的产品既不能体现出技术对个性化教学带来的变革与提升，更不能实现教学信息的跨时空、跨平台共享。因此，数字化教材的研发应该以纸质教材为基础，充分利用纸质教材出版的丰富经验和资源，在对教学内容充分结构化的前提下，通过技术手段实现对教学过程环节的“细粒化”分解、管理和控制，达到通过数字化手段重构教材和教学过程的真正革命。
 
    需要做到“云”出版模式

    数字化教材中的“教材”二字，很容易使人联想到物理意义上的“书本”，进而认为其一定要“封闭”在一个固定的硬件和软件环境中，对于少数好大喜功的政府部门来说，采购软件和硬件更是“立竿见影”的政绩。这些误解使数字化教材显得“身价”高不可攀，更让人对数字化教材的发展方向产生了误解。
    当然，数字化的教学平台、各种教学软件和硬件，是数字化教材赖以存在的基础。但现实中，软件、硬件的创新力度和发展速度是非常惊人的，同时加之我国区域发展的较大不平衡。因此我们不能抱着“固化”数字化教材的想法，而是要认识到数字化教材的存在形态是在不断变化中，它应当随着软件、硬件的迅速发展和我国不同的区域发展水平而不断去创新和适应，因此在具体研发技术的选择上，应该选择可以跨平台、跨操作系统、对软硬件要求小的技术手段（如HTML5等），这是让数字化教材主动适应不同软件平台和硬件环境较有效的做法。极端一点说，数字化教材向软硬件环境提出哪怕一个需求都是过分的，它理应做到与软硬件平台无关，达到一种“云”出版的模式。