在教育领域，我们一直在寻求更有效的教育方法。作为认知神经科学中一个新兴的子学科，教育神经科学以其对大脑学习机制的深刻洞察，在改进教学实践方面发挥着重要作用，已经逐渐发展成为教师专业发展的一门核心课程。

  《教育神经科学在课堂》正是一部从教育神经科学视角考察课堂教学与课程设计的著作。作者将教育神经科学的前沿知识与教育实践巧妙融合，深入浅出地论述了教育神经科学在教育实践领域的具体应用。无论是不同学段的教育工作者和未来的教师，还是学校管理者、教育决策者、教育研究者和学生家长等任何关注教育发展的群体，都能从中获得深刻的启示。

  本书于2020年5月出版，以其前瞻性和实用性广受好评，现已实现重印。


《教育神经科学在课堂》
[澳]约翰·G.吉克（John G. Geake） 著
周加仙 主译
上海教育出版社

内容简介
  本书以教育神经科学的视角聚焦课堂教学与课程设计中的一些重要问题，拥有教育神经科学知识的教师可以在日常的教育教学活动中灵活运用，以提升教育教学的效益。教育神经科学的研究成果不仅可以证明教师从教育实践经验中总结出来的教育教学方法哪些是有效的，而且可以为新的有效的教育教学方法提供科学的证据。教育神经科学已经从过去以功能缺损性研究或者神经病理性研究为主，转向对正常学习者的研究，为所有学习者的教育提供科学的依据。教育神经科学还将教育学从过去人们认为的缺乏科学性与专业性的窠臼中解脱出来，重新确定教育者的专业地位与教育学科的科学性。本书还批判性地分析了常见的“神经神话”，呼吁学界对在职教师与职前教师开展教育神经科学的知识普及工作。


目录
图目录／1
英文版序／1
致谢／1
引言／1
第一章 为什么是教育神经科学／12
第二章 神经影像技术／28
第三章 学习与记忆／43
第四章 工作记忆与智力／64
第五章 创造力与想象力／92
第六章 社会化、情绪与动机／106
第七章 语言与读写能力／123
第八章 计算能力与数学／137
第九章 艺术类课程／156
第十章 教育神经科学的未来／171
参考文献与拓展阅读／184
索引／204
译者后记／217


作者简介
  约翰·G.吉克（John G. Geake）
  澳大利亚新英格兰大学教授。他在牛津大学休学术假期间，创立了牛津认知神经科学教育论坛，运用功能性磁共振成像技术进行了富有创造性的研究。


译丛主编/译者简介
  周加仙研究员，博士生导师，华东师范大学教育神经科学研究中心副主任，《教育生物学杂志》执行主编。先后在哈佛大学、北京师范大学完成两轮有关教育神经科学的博士后研究工作。2011年担任国际心智、脑与教育学会执行理事，中国教育学会脑科学与教育分会理事；入选上海市浦江人才计划。2017年担任国际脑研究组织—联合国教科文组织国际教育局学习科学高级研究顾问。20年来，致力于推动教育神经科学在国内外的发展。在国内最早提出教育神经科学的学科概念并做了系统研究（2004年），阐述教育神经科学的研究范式，分析教育神经科学的研究成果在教育政策和实践中的转化与应用。